【般涉调·耍孩儿】里塾作品原文
【般涉调·耍孩儿】里塾
王维新
柳依依别有村，水弯弯独绕门，东西插架图书满。
黄莺尽日如求友，白鹭随时似乐群。
笑诸生，知勤紧，惟涂抹之乎者也，但吟哦子曰诗云。
【般涉调·耍孩儿】里塾作品赏析
里塾，是旧时乡里私人设立的教学场所。这支曲描绘的是一幅生机盎然、幽雅和谐的村学图。
首两句“柳依依别有村，水弯弯独绕门”对仗工稳，句式整齐，描绘优美、醉人的教学环境：依依的杨柳掩映着小村，弯弯的江水绕学校门前流过。学生在这样的环境里读书学习，该是多么的惬意啊。“柳依依”，用拟人的手法表达这里的草木也是含情的。首句着一“村”字，紧扣曲题。着一“别”字，既突出了此村因为私塾的设立而与别村不同，又写出了作者别有洞天般的欣喜之情。第三句“东西插架图书满”，说明这里的教学条件相当不错。
四、五句“黄莺尽日如求友，白鹭随时似乐群。”依然用对仗工稳的整齐句式，进一步描绘优美的校园环境。黄莺一整天都在鸣叫不止，好似发出的求友的声音；白鹭按时飞来，似乎喜欢成群地生活在一起。“黄莺”的叫声很动听，婉转悦耳，就像学童们动听的琅琅读书声。“求友”，化用《诗经·小雅·伐木》：“嘤其鸣矣，求其友声。相彼鸟矣，犹求友声。矧伊人矣，不求友声？神之听之，终和且平。”作者以黄莺的求友，象征学童们以学会友、以文会友；以黄莺叫声的婉转和平，来衬托乡村里塾祥和宁静的气氛。“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在飞翔，既是写作者悠然自得的心境，也是象征学童们正在知识的海洋里自由驰骋；写白鹭的乐群，似乎也在暗示着“诗可以群”的教化作用。
“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”在这样美丽如画、祥和幽雅的学习环境里，学子们最懂得时间的宝贵。曲子末四句，作者为“诸生”（明、清两代对已入学的生员们的称呼）们勤学用功的精神而欣喜，笑得合不拢嘴。一个“惟”字，一个“但”字，描绘出了学子们一心求学、心无旁骛的精神状态。
在语言的运用上，这首曲子清丽雅洁而又浅近如话，对仗工稳，句式整齐。在用典方面，眼前之景与典故之境高度融合，不着痕迹。
（范学亮）
【般涉调·耍孩儿】里塾作者简介
王维新（1785—1848），字景文，号竹一，又号竹尹，别号都峤山人，清代乾道间广西容县人。是明末清初诗人王贵德的六世孙。自幼读书于都峤山中，才名渐著，与覃武保、封豫并称“都峤三子”。清仁宗嘉庆十五年（1810）举人，但其后三赴京师会试，皆不第。历任武宣、平乐、泗城教谕，执掌教职二十余年，一生游历甚广。著有《菉猗园初草》《峤音诗》《丛溪集》《十省游草》《宦草》《海棠桥词》《红豆曲》《都峤洞天志》《天学钩沉》《乐律辨正》等，内容涉及诗词、曲赋、乐律、天文、地理诸多学科。其中《红豆曲》收有小令38首、套曲31套。
