《劝学》原文
君子曰:学不可以已，青，取之于蓝，而青干蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
《诗》曰:“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大干化道，福莫长于无祸。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者(2 9 ) ， 非能水也，而绝江河。君子生非异也，善于物也。
南方有鸟焉。名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇茗，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，听系者然也。西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
物类之起，必有所始；荣辱之来，必象其德。肉腐出虫，鱼枯生蠹。怠慢忘身，祸灾乃作。强自取柱，柔自取束。邪秽在身，怨之所构。施薪若一，火就燥也；平地若一，水就湿也。草木畴生，禽兽群焉，物各从其类也。是故质的张而弓矢至焉，林木茂而斧斤至焉，树成荫而众鸟息焉，醯酸而蜹聚焉。故言有召祸也，行有招辱也。君子慎其所立乎。！
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驾马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功，行衢道者不至，事两君者不容， 目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。《诗》曰:“尸鸩在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。”故君子结于一也。
【注释】
①君子:指有知识有道德的人。 ②已:停止。 ③青:青色。蓝，草名，可用来染青色。 ④中:(zhong，音重)符合。绳，工匠用来取直线的绳墨。 ⑤鞣(rou，音揉)通“糅”，用微火熨木使木弯曲。轮，车轮。 ⑥规:圆规，工匠用来取圆的工具。 ⑦槁暴(pu，音瀑)，枯干。 ⑧复:再。挺，直。 ⑨然:这样。 ⑩受:指经过加工。 (11)金:指金属制成的刀剑。砺，磨刀石。 (12)日:每天。参省，检验考察。 (13)知:通“智”、智慧。行，行为。过，过失。 (14)干:国名。越，国名。干，越是南方的小国。夷，东方少数民族。貉，北方的少数民族。 (15)《诗》:指，《诗经》，这篇是《小雅·小明》。(16)嗟:感叹词。尔，你们。 (17)无:通“毋”，不要。恒，常。安息，安逸歇息。 (18)靖:安。共，通“供”，供职。 (19)好:(hao)喜欢。是，这个。 (20)介:助。景，大。 (21)神:指精神修养。化，变化。道，指自然和社会的规律。 (22)长:大的意思。 (23)尝:曾经。 (24)须臾:片刻。 (25)跂:(qi，音齐)踮起脚后跟。 (26)疾:指声音高急。 (27)彰:清楚。 (28)假:凭借。舆，车。 (29)楫:船桨。 (30)能水:指会泅水。 (31)绝:横渡。 (32)生:通“性”。 (33)苕:(tiao，音条)芦苇的穗。 (34)射(yue，音夜)干:植物名，白花，长茎，长在高地。 (35)仞:七尺或八尺。 (36)蓬:草名。 (37)涅:黑泥。 (38)兰槐:香草名。芷，(zhi，音止)即白芷，此指白芷之根，有香气。 (39)渐:(jian) 浸泡。滫， (xiu，音朽)臭水。 (40)服:佩带。 (41)就:接近。士，指贤士。(42)所始:开始的原因。 (43)象:依照。 (44)蠹:(du，音杜)蛀虫。 (45)作:兴起。 (46)柱:通“祝”，折断。 (47)束:约束。 (48)构:结集。 (49)施:摆放。薪，柴。 (50)畴:(cho，仇)同类。 (51)群:同类为群。 (52)质:箭靶。的，箭靶正中的圆心。张，张挂。 (53)斤:斧子。 (54)荫:树阴。 (55)醯:(xi音西)。醋。蚋，(rui，音瑞)蚊子一类的虫。 (56)神明:指人的智慧。 (57)跬:(kui，音傀)半步。 (58)骐骥:良马。 (59)十驾，十天的路程。 (60)锲:雕刻。舍，停止。(61)镂:(lou，音漏)。雕刻。 (62)蚓:蚯蚓。 (63)埃:尘土。 (64)一，专一。 (65)跪:蟹脚。螯，螃蟹等动物前面的夹钳。 (66)蟺，鳝鱼。 (67)冥冥:昏暗不明的样子，形容专心致志。 (68)昭昭:显著。(69)惛惛:同冥冥。 (70)衢道:歧路。 (71)容:宽容。 (72)聪:听得清楚。 (73)螣(teng，音腾)蛇:传说为龙的一类。 (74)梧:梧鼠是一种形状像免子的鼠，据说有五种技能:能飞、能爬树、能游水、能打洞、能走，但五技都不精。穷，困窘。 (75)见《诗经·曹风·尸鸠》。 (76)尸鸠:布谷鸟。 (77)淑人:善人。 (78)仪:仪态。 (79)结:束结，比喻坚定。
【译文】
君子说:学习不可以停止。青颜色是从蓝草中提取出来的，却比蓝草更青；冰是由水凝结成的，却比水冷得多。木材的直度象用绳墨加工过一样，把它燥成车轮，它的圆弧就象圆规画的一样，即使经过火烤日晒，也不会再挺直了，是由于煣使它这样的。所以，木料经过绳墨的比量，就可以取直；刀剑经过磨石的磨砺，就可以锋利；君子广博地学习，而且每天检察自己，就能智慧精明，而且做事不会犯错误。所以，不登上高山，就不知道天的高度；不站到深溪之上，就不知道地的厚度；没有听到过先王的遗训，就不知道学问有多博大。不同国度、民族的孩子，刚生下来时声音都是一样的，长大以后习俗却各不相同，是教化使他们这样。
《诗经》说:“你们这些君子啊，不要总是贪图安逸，要安心地供职；喜欢那些正直的人们。神明知道了这些，会保佑你们享受洪福。”
精神修养没有比受到圣贤之道熏陶更大的了，福没有比没有灾祸更大的了。
我曾经整天地思考，可是不如学习一会儿的收获大；我曾经提起脚后跟来远望，可是不如站在高处视野开阔。爬上高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能够看得见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听到的人却觉得更清楚。凭借车马的人，不一定特别会走路，但能到达千里之外；凭借船舶的人，不一定会泅水，可是能渡过江河。君子的天性并无奇异之处，他只是善于利用外物啊。
南方有一种鸟，名叫蒙鸠，用羽毛搭窝，用毛发来编织羽毛，把窝系在芦苇的穗上，风一吹。芦苇穗被吹断了，鸟蛋打破了，雏鸟也摔死了。这不是因为鸟窝不完善，而是由于鸟窝系挂的芦苇穗造成这样的结果。西方有一种植物，名字叫射干，它的茎杆只有四寸长，生长在高山之长，下临百丈深渊。它的茎杆并不长，但它所站立的位置使它显得特别高。蓬蒿生长在大麻中间，不用扶就能挺直；把白沙放在黑泥之中，它就和黑泥变得一样黑。兰槐的根，这就是白芷，如果把它浸泡在臭水里，君子就不再接近它，老百姓也不佩带它。白芷的本质并不是不美好，而是臭水使它变成这样。所以君子居住一定要选择乡里，出游一定要接近贤士，这是用来防止邪僻接近中正的办法。
物类的兴起，必有开始的原因；荣辱的到来，必然依照人的德行。肉腐烂了就要长蛆，鱼干枯了就要生蠹虫。行事怠慢忘了自己，就要引来灾祸。强硬的东西总要被折断，柔弱的东西总要受约束。身上有了邪僻肮脏的东西，这是招致怨恨的原因。柴草摆放得一样，火总是首先向干燥的地方烧；地面一样的平整，水总是向湿的地方流。花草树木总是同类的长在一起，飞禽走兽总是成群的栖息，世间万物总是同类的相互依存。所以箭靶子一张挂起来，弓箭就射来了；树木一长茂盛，人们就拿着斧头来砍伐；大树成荫，百鸟都来栖息；醋一酸，就会聚集许多蚋虫。所以，说话有时会招惹灾祸，行事有时会招致凌犀，君子立身处事应该谨慎啊！
积土成山，风雨就会在这里兴起；积水成渊，蛟龙就会在这里出现；积聚善心成为德行，自然就会有智慧，具备圣人之心。所以，不一步一步地积聚，就到不了千里万里；不积聚小沟壑，就不能汇成江海，骏马跳一下，超不过十步之远；弩马完成十天的路程，成功就在于坚持不懈。雕刻时如果半途而废，朽木也弄不断，不停地雕刻，金属和石头都是可以雕刻的。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，没有强劲的筋骨，在地里向上吃土壤，向下喝泉水，因为它用心专一。螃蟹有八(六)只脚，两个大钳子，但如果没有蛇和鳝鱼的洞穴，它就无处藏身，这是因为它用心浮燥。所以没有专一的志向，就没有光明的智慧；没有默默的工作，就没有显赫的功劳，走在歧路上到不了目的地；事奉两个君主的行为得不到宽容。眼睛同时看两个地方就看不清楚。耳朵同时听两个声音就听不明白。蛇没有脚，可是能够飞，梧鼠有五种技能却处境窘困。《诗经》说:“布谷鸟在桑树上，喂养它的七个雏儿。善人君子，他的仪态始终如一。他的仪态始终一致，他的心志就象打了结一样坚定。”所以君子之心要始终坚定地结着。
【集评】
明·陈仁锡《诸子奇赏·荀子》:“比喻杂出，语平沓，荀子多坐此。”
明·王凤洲:“佳言格论层见叠出，如太牢之悦口，夜明之夺目，令荀子无性恶之说，无以尧舜为伪，无以子思孟轲为乱天下，其劝学之功岂终外于名教哉！”(见明·归有光《诸子汇函·荀子》)
民国·张之纯《评注诸子菁华录·荀子》:“大学自天子至庶人，皆以修身为本，其功用至于平治，故此篇引诗亦广言其效。……引诗作结，余味曲包，笔妙得之左氏。”
【总案】
荀子在这一节中强调了学习的重要性，说明了对学习应有的态度和方法。他认为人的本性都是一样的，品德和才能不是天生具有的，而是后天通过教育和社会环境的熏陶而形成的，因而学习是重要的。他运用了许多形象的比喻，从不同角度来说明这个道理，他强调学习要不断积累，“锲而不舍”，反对用心浮躁和朝三暮四。并且提出了“青取之于蓝而青于蓝”的著名论断。文章开门见山，提出论点。并通篇运用排比的手法，使文章具有宏大的气势，富于感染力。
《劝学》原文
昔者瓠巴鼓瑟而沈鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣。故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。为善不积邪，安有不闻者乎？
学恶乎始？晋乎终？曰:其数则始乎诵经，经乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人。真积力久则入，学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不可须臾舍也。为之，人也；舍之，禽兽也。故《书》者，政事之纪也；《诗》者，中声之所止也；《礼》者，法之大分，类之纲纪也，故学至乎札而止矣。夫是之谓道德之极。《礼》之敬文也，《乐》之中和也，《诗》、《书》、之博也，《春秋》之微也，在天地之间者毕矣。
君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动。一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也；囋 ，非也；君子如向矣。
学莫便乎近其人。《礼》、《乐》法而不说，《诗》、《书》故而不切，《春秋》约而不速。方其人之习君子之说，则尊以遍矣，周于世矣。故曰:学莫便乎近其人。
学之经莫速乎好其人，隆礼次之。上不能好其人，下不能隆礼，安特将学杂识志，顺《诗》、《书》而己耳，则末世穷年，不免为陋儒而己。将原先王，本仁义，则礼正其经纬蹊径也。若挈裘领，诎五指而顿之，顺者不可胜数也。不道礼宪，以《诗》、《书》为之，譬之犹以指测河也，以戈舂黍也，以锥餐壶也，不可以得之矣。故隆礼，虽未明，法土也；不隆礼，虽察辩，散儒也。
问楛者，勿告也；告楛者，勿问也；说楛者，勿听也；有争气者，勿与辩也。故必由其道至，然后接之，非其道则避之。故礼恭而后可与言道之方，辞顺而后可与言道之理，色从而后可与言道之致。故未可与言而言谓之傲，可与言而不言谓之隐，不观气色而言谓之普。故君子不傲、不隐、不瞽，谨顺其身。《诗》曰:“匪交匪舒，天子所予。”此之谓也。
百发失一，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也；其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学者也。
君子知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养之；使目非是无欲见也，使耳非是无欲闻也，使口非是无欲言也，使心非是无欲虑也。及至其致好之也，目好之五色，耳好之五声，口好之五味，心利之有天下。是故权力不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。德操然后能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人。天见其明，地见其光，君子贵其全也。
【注释】
①瓠巴:传说古代善弹瑟的人。鼓，弹。沈，同“沉”，字本作“流”。 ②伯牙:传说古代善弹琴的人。六马，古代天子驾车用六马。仰秣，马被琴声吸引，仰头不吃饲料。 ③形显露出来。④邪:语气词，无义。 ⑤恶:哪里。 ⑥数:各类课程的门数，指顺序。 ⑦真:诚心。 ⑧没:通“殁”，死亡。 ⑨《书》、《尚书》。 ⑩中声:中和之乐律。止，存。 (11)《礼》:《仪礼》。大分指总纲。 (12)类:指在礼法条文之外可以类推的律条。 (13)《乐》:《乐经》。 (14)《春秋》:春秋时期鲁国的史书，相传孔子删改过《春秋》。微，隐微。 (15)毕:完备。 (16)箸:通“著”，著明。 (17)布，分布。(18)端:通“喘”，意为小声说话。 (19)蠕:(ru音儒)，微动。 (20)一:都，皆。 (21)禽犊:古代多以禽兽为馈赠之礼，这里指小人用来炫耀的学识。 (22)傲:躁。 (23)囋(za音杂):多言，唠叨。 (24)向:通“响”，应声。 (25)其人:指贤师。 (26)说:详细说明。 (27)故:指前代旧事。切，切近现实。 (28)约:词意简约。速，迅速了解。 (29)方:通“傍”，靠近。前一个“之”与“而”通。 (30)遍:普遍。 (31)周，周知。 (32)经:通“径”，途径。 (33)安:则。特，只。杂识志:杂记之书。 (34)末世穷年:毕生。 (35)原:以……为原。 (36)经纬蹊径:指途径。 (37)挈(qie，音窃):提，拎。 (38)诎(qu，音区):屈。顿，抖动。 (39)道:遵循。宪，法。 (40)壶:古代盛食物的器皿。以锥餐壶意为用锥子代替筷子吃饭。 (41)散:不奉法，行为不检点。 (42)楛(ku，音苦):恶劣，此指不合礼义之事。 (43)致:极，指最高境界。 (44)瞽(gu，音古):盲人。 (45)见《诗经·小雅》。 (46)交:通“绞”，急。匪，不。今本《诗经》该句作“彼交匪纾”。 (47)发:射箭。 (48)御:驾车。 (49)伦:理。类，法。 (50)涂:通“途”。 (51)桀:夏朝最后一个君王，暴君。纣，商朝最后一个君王，暴君。盗跖(zhi，音直)，相传为春秋末年的著名大盗。 (52)诵数:诵读。贯，贯穿。 (53)为其人:指效法贤师。处，立身处世。 (55)持养:保持。 (55)致:极。(56)荡:动摇。 (57)操，操行。 (58)成人:有成就的人。 (59)见读xuan，现。 (60)光:通“广”。
【译文】
古时候，瓠巴弹瑟，水底下的鱼都浮上水面来听；伯牙弹琴，驾车的马都停止吃草料，仰起头来听。所以，声音再微小也会被人听见，行为再隐密也会被人发现。山里埋藏着玉石，草木就显得润泽。渊谷中有珍珠，崖岸就不干枯。是没有积累起善行吧，哪里有不被人知道的呢？
学习，从哪里开始？到哪里结束？回答说:它的顺序是从读经开始，到学礼结束；按意义来说，是从做学士开始，到成为圣人结束。诚心积累，努力持久，就学得进去；学习到死然后才停止。所以从学习的顺序上来说是有终结的，至于从学习的意义上看，那是不能停止片刻的。这样做了，就是人；不这样做，就是禽兽。所以，《尚书》是政事的记载；《诗经》是中和之乐律的存记；《礼经》是法制的总纲，据以类推的规范，所以学习到礼就到尽头了。这就叫做道德的极点。《礼经》的肃敬而有节文，《乐经》的中正和谐，《诗经》、《尚书》的博大，《春秋》的微妙，天地间的一切事理都完全具备了。
君子的学习，进入到耳朵，明通到内心，分布到全身，体现在一举一动；小声的说话，轻微的动作，都可以作为别人的表率。小人的学习，从耳朵里进去，从口里出来；口和耳朵之间只有四寸，怎么能够美化人的七尺身躯呢？古代的学者为自己学习，现在的学者为别人学习。君子的学习用来美化自身，小人的学习用来向别人炫耀。所以，人家没问就告诉人家，叫做急躁；人家问一个问题，却告诉人家两个问题，叫做唠叨。急躁不对，唠叨也不对，君子回答问题应该象回声应和一样。
学习，最便利的是接近贤师。《礼经》和《乐经》有法度却没有详细说明，《诗经》和《尚书》记载古代的事不切实用，《春秋》词义简约而不能迅速了解。靠近贤师学习君子的学说，就能受到尊重和普及，被众人周知了。所以说，学习，最便利的是接近贤师。
学习的途径，没有比爱好贤师更迅捷的了，尊崇礼法是其次。上不能爱好贤师，下不能尊崇礼法，那只能学一点杂记之类的知识、读通《尚书》、《诗经》而己，那末一辈子也不免作一个陋儒罢了。如果要推原先王，以仁义为本，那么礼就是必由之径。就象提起皮衣的领子，屈着五指抖顺它的毳毛，顺过来的毳毛就数不清了。不遵循礼法，只搬用《尚书》、《诗经》的记载，打比方说就如同用手指头测量河的深度，用戈来舂黍谷，用锥子代替筷子吃饭，是不能取得功效的。所以，尊崇礼法，虽然还不明通，也是品行端正的学士；如果不尊崇礼法，虽然精审察辨，也只是懒散的儒者。
问不正当问题的人，不要告诉他；告诉不正当事的人，不要去问他；说不正当话的人，不要听他的；有争强意气的人，不要跟他辩论。所以，必须是顺着一定的理性而来的，才接近他；不顺着道义而来的就躲避他。所以，礼节恭敬，然后才跟他谈论道义的方向；言辞和顺，然后才跟他谈论道义的条理，面色顺从，然后才跟他谈论道义的精义。所以，不可以跟他谈论而跟他谈论，叫做浮躁；可以跟他谈论而不跟他谈论，叫做隐晦；不察颜观色，就跟他交谈，叫做瞎眼。所以君子不浮躁、不隐晦、不瞎眼，谨慎地顺着对方的表现。《诗经》说:“不急不缓，这是天子赞许的。”说的就是这个道理。
射一百支箭，有一支没有射中，就不能够算善于射箭；赶了一千里路，还剩下半步没到目的地，不能够算善于驾车；理法不通达，仁义不能贯穿始终，不能够算善于学习。学习，本来就是要学贯穿始终。一半出，一半进，这是街巷里的普通人；他的好行为少，坏行为多，是桀、纣、盗跖一类的人。全面地学习并坚持到底，然后才算是一个真正的学者。
君子知道知识不完备不精粹不足以算是美好，所以诵读(诗书)来贯穿知识，思考和探索来明通道理，效法贤师来立身处世，除去有害的东西来保持学问的精粹，使眼睛除了正确的东西都不想看，使耳朵除了正确的东西都不想听，使嘴巴除了正确的东西都不想说，使心除了正确的东西都不想考虑。至于极其爱好的东西，眼睛爱好五色，耳朵爱好五声，嘴巴爱好五味，心志有利于保有天下。所以，权利不能压倒他，人多不能变化他，天下不能动摇他。活着这样做，死了也这样做，这就叫做德行操守。有了德行操守然后才能坚定，坚定才能应付变故。能坚定能应付，这就叫做有成就的人。天表现它的光明，地表现它的广博，君子的高贵在于具备各种美德。
【集评】
明·申时行:“佳言格论层出叠见，如太牢之悦口夜明之夺目，不当以文论也。”(见《二十九子品汇释评·荀子》)
明·蔡汝楠(白石):“圣门一贯之学为千圣传心之要，即十六字之授受不外此，云全之尽之则知一之义大矣。”(见明·归有光《诸子汇函·荀子》
【总案】
这一部分，荀子着重强调了学习的态度和方法。他区分了君子和小人对学习的不同态度。“君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。”认为那些把学到的知识作为炫耀的资本，以提高自己身价的人，君子是不齿的。在对学习的方法上，他除说明了学习要有步骤外，还强调接近贤师是最迅捷的途径。最后，荀子还强调了要全面地学习和追求所学知识的精粹，只有这样，才能做到“权力不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。”
